Trastorno por Déficit Atencional

Descripción

El curso Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH), proporciona conocimientos esenciales sobre su diagnóstico, características, tipos y comorbilidades. Además, aborda estrategias conductuales, tratamientos no farmacológicos y el rol del apoyo multidisciplinario para mejorar la calidad de vida de las personas con TDAH en distintos contextos. Ideal para profesionales de la salud, educación y cuidadores interesados en un enfoque integral.

Objetivo General

Adquirir conocimientos y habilidades para la identificación, manejo y tratamiento integral del Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH), comprendiendo sus características diagnósticas, estrategias de intervención conductual y terapias no farmacológicas, así como el abordaje multidisciplinario, promoviendo el bienestar y desarrollo integral de los afectados en diversos entornos.

Objetivo del Curso

Al finalizar el curso, los participantes serán capaces de aplicar estrategias de diagnóstico, intervención y manejo del Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH), integrando enfoques conductuales, terapias no farmacológicas y apoyos multidisciplinarios para responder de manera efectiva a las necesidades de los pacientes en el ámbito familiar, educativo y clínico.

Objetivos Específicos

• M1:
• C1: Identificar las diferencias conceptuales y características diagnósticas entre el TDA y el TDAH.
• C2: Describir los criterios diagnósticos del TDA/TDAH, incluyendo la manifestación de síntomas en múltiples entornos.
• C3: Diferenciar las presentaciones clínicas del TDA/TDAH (combinada, inatenta, hiperactiva/impulsiva) y su gravedad.
• C4: Identificar trastornos comórbidos comunes en pacientes con TDAH, como ansiedad o trastornos de conducta.
• M2:
• C1: Diseñar estrategias de crianza que incluyan rutinas y normas claras para niños/as con TDAH.
• C2: Explicar los principios de las terapias basadas en evidencia, como la Terapia Cognitivo Conductual (TCC).
• C3: Diseñar actividades prácticas para las funciones ejecutivas como la memoria de trabajo y la organización.
• C4: Proponer estrategias para la adherencia al tratamiento farmacológico en niños/as con TDAH.
• M3:
• C1: Identificar los roles de los diferentes especialistas involucrados en el tratamiento del TDAH.
• C2: Describir los beneficios, mecanismos de acción y efectos secundarios de los tratamientos farmacológicos para el TDAH.
• C3: Explicar el proceso de evaluación diagnóstica para el ingreso al PIE y su impacto en el apoyo escolar.

Indicadores de Aprendizaje

• M1:
• C1: Reconocer los síntomas principales de inatención, hiperactividad e impulsividad asociados al TDAH.
• C2: Analizar la relación entre el TDA/TDAH y los retrasos en el desarrollo lingüístico, motor o social.
• C3: Clasificar a los pacientes con base en los síntomas predominantes y su impacto funcional.
• C4: Diferenciar el TDA/TDAH de otros trastornos que comparten síntomas similares, como el trastorno bipolar o la ansiedad.
• M2:
• C1: Proponer actividades cotidianas que fomenten el desarrollo emocional y la autorregulación en los niños/as.
• C2: Implementar técnicas de manejo conductual y entrenamiento en habilidades sociales para niños/as con TDAH.
• C3: Aplicar técnicas ajustadas a diferentes edades para el manejo de dificultades neurocognitivas en niños/as con TDAH.
• C4: Implementar herramientas prácticas como alarmas y agendas para la organización de la toma de medicamentos.
• M3:
• C1: Reconocer la importancia del trabajo interdisciplinario para el abordaje integral del TDAH.
• C2: Analizar las consideraciones clave para la dosificación y administración de psicoestimulantes.
• C3: Identificar los roles de la familia y los profesionales en el éxito del Programa de Integración Escolar.

Información del Curso

Duración: 24 horas

Relator: Darwin Álvaro Rubio Pavez

Programa del Curso

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