Trastorno espectro Autista (TEA)
Información del curso
Descripción
El curso de Trastorno del Espectro Autista (TEA) proporciona a los profesionales de la salud los conocimientos y habilidades necesarios para identificar, evaluar y manejar el TEA de manera integral. A través de 4 módulos, se abordan conceptos fundamentales sobre el TEA, sus características clínicas, y comorbilidades asociadas. Además, se enseñan estrategias efectivas para el manejo conductual y se analizan las disposiciones de la Ley TEA 21.545, que promueven la inclusión y el bienestar de las personas con TEA.
Objetivo General
Adquirir conocimientos y habilidades necesarios para la identificación, evaluación y manejo adecuado del Trastorno del Espectro Autista (TEA), promoviendo la inclusión y el bienestar de las personas con TEA a través de la comprensión de sus características clínicas, estrategias de intervención, y las disposiciones legales relevantes.
Objetivo del Curso
Al finalizar el curso, los participantes serán capaces de identificar conceptos y teorías del TEA y áreas de desarrollo afectadas, así como características clínicas y comorbilidades, aplicando estrategias de manejo conductual y conociendo las disposiciones de la Ley TEA 21.545, para la promoción de la inclusión y bienestar de las personas con TEA.
Objetivos Específicos
- M1:
- C1: Identificar las etapas clave en la evolución histórica de la teorización sobre el autismo y cómo estas han influenciado la comprensión actual del trastorno.
- C2: Comprender la relación entre el TEA y el neurodesarrollo, identificando cómo los trastornos del neurodesarrollo pueden coexistir o diferenciarse del TEA.
- C3: Describir los procesos cognitivos superiores relevantes para el TEA y cómo su evaluación contribuye al diagnóstico y planificación de la intervención.
- M2:
- C1: Identificar las manifestaciones clínicas del TEA, desde la infancia hasta la adultez, y cómo estas afectan el desarrollo normal del individuo.
- C2: Conocer las comorbilidades psiquiátricas y de conducta alimentaria más frecuentes en individuos con TEA, su prevalencia y opciones de tratamiento.
- M3:
- C1: Reflexionar sobre el impacto de la estandarización en el tratamiento del TEA y la importancia de abordajes personalizados que reconozcan al TEA, como una forma diferente de interpretar el mundo.
- C2: Desarrollar estrategias de construcción de confianza y paciencia con pacientes con TEA, destacando la importancia de la relación terapéutica.
- C3: Crear planes de intervención que se adapten a las necesidades sensoriales individuales y mejoren la adaptación al entorno de atención.
- C4: Implementar el uso de pictogramas e imágenes anticipatorias para preparación al niño en diversas actividades, reduciendo la ansiedad.
- M4:
- C1: Comprender los fundamentos y disposiciones principales de la Ley TEA 21.545, promoviendo la inclusión y bienestar de las personas con Trastorno del Espectro Autista (TEA).
Indicadores de Aprendizaje
- M1:
- C1: Analizar cómo las áreas de desarrollo cognitivo, social, emocional e intelectual se ven afectadas en individuos con TEA y su impacto en el diagnóstico y la intervención.
- C2: Distinguir los patrones de interacción social, comunicación, lenguaje, y los intereses sensoriales restringidos como características del TEA, reconociendo los niveles de necesidades de apoyo y señales de alerta para una intervención temprana.
- C3: Explicar el uso y la importancia de herramientas de evaluación específicas (M-CHAT-R, SCQ, ADI-R, ADOS-2, AQ-10) en la identificación y comprensión del TEA.
- M2:
- C1: Examinar el desarrollo del lenguaje y la comunicación en personas con TEA, incluyendo el fenómeno de la ecolalia, dentro del contexto del curso y las áreas de afectación del espectro.
- C2: Evaluar las intervenciones basadas en evidencia, incluyendo la terapia cognitivo conductual y el análisis de comportamiento aplicado, para el manejo de comorbilidades en TEA.
- M3:
- C1: Fomentar un entendimiento profundo de la individualización en la práctica clínica, como fundamental para el manejo efectivo del TEA.
- C2: Aplicar conocimientos sobre el perfil sensorial y el ciclo vital en la planificación de intervenciones, para el manejo de la desregulación conductual.
- C3: Valorar la importancia del rol del Terapeuta Ocupacional en el desarrollo de intervenciones personalizadas y efectivas.
- C4: Diseñar entornos adaptados y estrategias diferenciadas según el perfil sensorial, enfocándose en la creación de espacios tranquilos y estimulantes según sea necesario.
- M4:
- C1: Identificar las responsabilidades y acciones del Estado, asegurando la igualdad de oportunidades y la inclusión social de las personas con TEA, enfocándose en sus derechos en el ámbito laboral y de salud.
Información del Curso
Duración: 24 horas
Relator: Karen Verónica Squella Retamal, Darwin Álvaro Rubio Pavez, Cinthia Esther Chandía Gómez